学生心理疾病
一、神经衰弱
神经衰弱是一种常见的心理疾病。引发神经衰弱的原因是多方面的，但主要是大脑长期过度紧张而造成大脑的兴奋与抑制功能的失调所致。精神因素是导致神经衰弱的最主要的原因。所以，神经衰弱是指因挫折也冲突长期未能解决，产生了情绪紧张而焦虑，造成脑机能系统紊乱而形成的神经症。这在青少年学生和青年知识分子中间，是一种常见的多发性心理疾病。
神经衰弱者常表现为情绪不稳定、失眠、乏力、抑郁寡欢。有时出现知觉错乱现象，对一些极为重要的事物会茫然无所知觉，对声音极度敏感，即使轻微的声音也会使其惊恐得心跳、冒汗。患有神经衰弱症的人极易疲劳，总是一天到晚精神疲乏，学习与工作效率很低，注意力难以集中，头昏脑涨，记忆力下降。整天纠缠于自我心理困扰之中而难以自拔。这样的人容易激怒，常为一些微不足道的小事而发生强烈情绪反应。
对于患有神经衰弱症的学生，应先克服其紧张、焦虑情绪，帮助其认识这些病的本质和发病原因，使患者树立起与疾病作斗争的信心，指导其自我调适。把消极情绪转化为积极情绪，是治疗的关键。必要时可适当辅之以药物。
二、强迫症
这是一种不能为主观意志所控制的以强迫症状为特点的心理疾病。患者主观上感到某种不可抗拒的和被迫无奈的观念、意向、情绪或行动的存在，明知不合理而又无法控制，于是陷入苦恼之中，其心理异常表现有强迫观念、强迫意向、强迫情绪、强迫行为等。
强迫观念，主要表现为强迫性回忆、强迫性联想、强迫性猜疑、强迫性穷思极虑、强迫性追悔或强迫性对立思维等。例如，有的人对刚刚做过或早已做过的事情反复进行回忆，虽觉没有必要，但无法控制自己；有的人看到或听到某一事物，便不可控制地联想到与之相关的事物，等等。
强迫意向，是指患者在某些场合下，产生与正常心理状态相反的意向或欲望，明知这种意向或欲望违反自己的本意，但又无法控制。例如，有的人不想死，但走在马路上总想撞汽车；也有的人站在高楼上，总有往下跳的念头。
强迫情绪，是指明知某一事物对自己不会产生威胁，但却产生恐惧情绪反应。
强迫行为，表现为一些毫无意义的动作，明知没有必要，但无法摆脱。如强迫计数、强迫检查、强迫洗手洗衣等。
三、恐怖症
恐怖症，是指患者对于某些事物或特殊情景明知没有危险，却产生异常强烈的恐怖反应。根据恐怖的对象，可分为：社交恐怖，表现为害怕在众人面前出现、不敢去公共场所、不敢与别人对坐吃饭、不敢排队购物以及怕见生人或异性等；空旷恐怖，如怕过广场、街道、走廊等；闭室恐怖，如怕乘电梯、怕进影院、怕进黑屋等；另外还有怕动物、怕尖锐声音、怕高空、怕血等恐怖症。
恐怖症有两个特点：一是所表现的恐惧与外界刺激不成比例；二是患者自己能认识到这种恐惧是不合逻辑的。恐怖症的治疗：应对患者主要给予支持性心理治疗和行为治疗，行为治疗可采取系统脱敏法、示范法、操作法等。要鼓励患者投入到恐惧情境中去，学会怎样应付，而不是消极回避。对有学校恐怖症的学生要给予耐心教育，要得到学生和家长的密切配合和合作。治疗时要注意患病的诱因，比如对“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的患者，就不要轻易用“绳索”吓他，要注意家庭和患者间的相互作用和本身存在的可增加情绪困惑的因素。
对恐怖症的预防也很重要，家长和老师要注意从小不要吓唬孩子，不要乱惩罚孩子。提倡科学教育，要注意有意识地培养孩子的非智力因素，创造艰苦磨炼的环境，培养孩子勇敢、坚强、乐观开朗的个性。
四、非我症
著名的哲学家埃里希·弗罗姆，在他赫赫有名的社会学著作《逃避自由》一书中，曾对这种类型的人作了精辟的描述：“这类人本来就有着一种轻视自己、自我削弱和不愿去主宰一切的倾向。他们最明显的一个特征就是完全依赖自身以外的力量，依赖他人、组织及大自然。他们并不固执己见，不想做自己想做的事，一心一意听从外在力量的指挥。他们也往往很少去体味一下‘我要’或‘我是’这种感觉是什么滋味。在他们看来，生活的力量是不可抗拒的，既无法主宰也无法去控制。⋯⋯有些人不仅轻视自己，屈从外力，而且还自我伤害，自我折磨。”
非我症的症状主要表现在以下三个方面：
1.自我贬低症状
自我贬低主要是当事人对自己的能力和勇气丧失了信心，与之相伴随的是“自我无能”的体验。对于那些由于自己的主观失误造成困境而又患有此症的人来说，第一个反应就是不断地自责，认为自己成了废物，“这下子可完蛋了！”进而对自我的能力产生怀疑，“之所以造成事故，是由于自己无能！”于是，以往的“过失”和眼前的“不幸”纷纷涌上心头。因此，自感前途渺茫，独自伤心，悲观厌世，回避亲友和同事，严重的自卑感使自己羞于见到熟人。
2.自我惩罚症状
这是自我贬低症状的延续。这种患者大都是“完美主义者”。北京医科大学心理学教授许又新对这种人作了分析，认为他们“追求十全十美，对己求全责备，吹毛求疵”。如果处于顺境，工作受到权威的赞许，完美主义者对成就感到相当满意，此时，能坚持相当有效的实际行为，有相当的自控能力而不太过分；如果处在逆境，工作失败或受到谴责，或忠实性被怀疑，自控能力可以迅速严重下降，此时，完美主义者停留在纯粹观念阶段而不能进行有效的行动，思维反刍（反复思考同一事件）和自我折磨（自我审讯、自我追究等）便突出起来。这叫做假完美主义，是完美主义的代偿失调。
3.逃避自我症状
这种患者完全忽视个人的独特性，过分按照他人的要求塑造自己。这种心理机制犹如某种动物的保护色，他们看起来与周围的环境很协调，以致很难区分开来，但是他们付出的代价是昂贵的——丧失了自我。一般说来，逃避自我的人大都有一种极其坎坷的经历。他们要么是个人生活遭到不幸，那种特殊的情景难以消除；要么是与他人结下怨恨，为了避免伤害；要么是爱情变异，为了逃避某种道义和习俗的谴责，等等。这种逃避看似有其合理性，其实也暴露了逃避者性格中软弱的一面。
非我症的基本特征是不相信自己，因循守旧，相信命运，思想刻板，“非此即彼”，对权威采取奴隶般的顶礼膜拜的态度。他们信奉“不怕人笑话，就怕自己夸”，故作谦恭，自我贬低。
五、屈从症
一位心理学家说：“人的各种不正常的行为表现和不正常的心理反映，都可以从这个人的人格上得到某种归因。”屈从症一般表现为以下几个特征：
第一，表现出过分“亲近”人的特点，即对亲近的过分渴望，对归属的过分需要。他们总是强调与别人趣味相投、气质相近，而无视他与别人不同的地方；他们希望别人喜欢他、需要他、想他、爱他；他们感到别人接受他、欢迎他、赞赏他、佩服他、了解他、离不开他，尤其是某一个人需要他；他们需要有人帮助他、保护他、关心他、指导他；他们普遍地对安全感有一种强烈的需求，几乎做每件事都要满足他这一要求。
第二，表现为回避别人的不满、争吵和竞争。他们总是使自己从属于别人，站在次要的位置上，把显赫地位让给别人；总是息事宁人、委曲求全、毫无怨言，甚至倾向于主动地承担罪责。他们不管自己是否真正有过失，都处处谴责自己，从不问罪他人。甚至面对毫无根据的批评或可以预料的非难时，也是自我检讨，首肯致歉。
第三，表现为过分明显的压抑感。他们平时很忌讳任何攻击性行为，总是委曲求全，于是产生了深深的压抑感。这种压抑感表现为：不敢坚持正确的意见，不敢批评别人的错误，不敢提出自己的要求。他们常常感到自己软弱无助，有一种自我渺小可怜的感觉。
第四，表现为以别人对他的看法评价自己。他们的自我评价是随着别人的褒贬不同而变化着，随着别人的喜恶变化而上下波动。这样，别人的任何拒绝和指责哪怕是轻微的不满都成了灾难性的打击。倘真如此，他们会失魂落魄地以最大努力来挽回他人的看法，就犹如一边脸挨了耳光，又把另一边脸凑上去，以此换取“好感”。
具有这种屈从型人格的人是不幸的。他们很难依靠自己的力量，摆脱困境的束缚。关于这种人格的形成，目前比较一致的看法是：屈从型人格是在先天遗传的基础上，又受到后天不良环境的影响形成的。
心理学家的研究告诉我们，一个人的人格要到成年时期即走向社会以后才能定型。由于后天的不良影响，使人们有可能在人的早期——儿童期发现其人格特征。所以，及时发现儿童身上的人格缺陷，并及早创造良好的环境，发展其人格中健康的部分，科学地抑制病态的方面，也会使他们获得一种健康的人格。否则，一旦到了成年，改变起来就较为困难。
六、被动症
消极等待。一位作家曾说过：敢想就成功了一半。有些受挫者常常就缺乏这种敢想的精神，不敢想也就无所谓敢为。他们的人格中缺乏一种主动出击的品质。所以，在不幸来临的时刻，他们的态度是消极防范，惊慌失措。他们没有足够的勇气去主动地认识困境，弄清原由，以选择走出困境的契机。
七、依赖他人
依赖症兆通常表明两种含义：一是个人缺乏主宰自己命运的能力；二是当事人缺乏一种主体意识。前者是由于知识和经验不足，导致依赖心理的滋长，而后者是一种观念、一种品质的缺陷，致使当事人对他人的被动依赖。他们在生活中总是需要他人的督促，只有别人告诉什么，才知道做什么；在生活中也表现为人云亦云，没有自己的主张；他们常常是按部就班地生活和工作，创造性极差；无法独立完成某种工作任务，却又缺乏主动工作意识。
消极等待和依赖他人，构成了他们人格中的悲剧。这种症状也不是一朝一夕生就而成的，他们大都有过被宠爱的童年，在生活中总有人给他们提供现成的条件，他们不需要自己的努力即可轻易地获得预期目标。所以，依赖心理也就在这样的环境里慢慢滋长着，形成了一种习惯。这种习惯不仅使他们缺乏应有的能力，也使他们丧失了主体的意识。
八、挫折与自杀
所谓自杀，是指出自本人意愿用急剧手段结束自己生命的行为。自杀的一般心理行为过程是：挫折→虚无感→对现实的泛化性曲解、反感→对人、对社会的报复心理→绝望→自杀强迫意念→自杀。
按自杀的心理类型，可分为心理满足型和心理解脱型两大类。像宗教徒的绝食坐化、美国圣殿教的集体自杀、为坚持某一主张的示感性自焚、赌气性自杀等都属于心理满足型。这类自杀有挫折的因素，但精神的虚无感往往是主要因素。而由于自卑、悲观、厌世、空虚、羞辱、悔恨以及畏惧、绝望等原因的自杀都属于心理解脱型——解脱各式各样的心理负荷。这类自杀由挫折引发的因素比较大，但有的挫折引起自杀，令人难以理解。
导致青少年自杀的因素很多，主要由个体差异的内部环境和纷繁复杂的外部环境所决定。个体差异，主要包括气质、性格、理想、信念、经历、挫折耐受力、机能状态等的差异。抑郁质的人易自杀；胆汁质的人易轻生；只有相对平衡的粘液质、多血质的人自杀少；身患绝症者易自杀，而精神病患者在发病期的自杀率尤高。大量的事实证明，冷漠和漠不关心、鄙视和视而不见是造成自杀的人际环境。